В этом году у Валентины Валерьевны Курускановой состоялся в своем роде дебют, впервые ученики подготовленные молодым педагогом, сдавали ЕГЭ по русскому языку. Ребята успешно справились с экзаменами, результат многих – выше 90 баллов, а Артем Холманский по литературе набрал все 100.
О том, что в будущем ее жизнь будет связана с литературой, книгами Валентина Валерьевна знала еще в детстве. Когда-то ей хотелось стать сценаристом либо организатором культмассовых мероприятий, потом – журналистом, но время все расставило по местам, – она стала учителем.
- Среди замечательнейших педагогов, у которых мне довелось учиться, школьные учителя-филологи Светлана Михайловна Ковальчук и Галина Ивановна Осокина, директор Верх-Уймонской школы Татьяна Ильинична Ничкова. Благодаря этим людям я, наверное, и определилась с выбором профессии.
Валентина Валерьевна окончила Горно-Алтайский государственный университет в 2010-м и в конце того же года начала работать в школе родного Верх-Уймона. Через несколько лет ее пригласили на должность учителя литературы в Республиканский классический лицей.
- Мне повезло, что я оказалась в таком замечательном учебном заведении. Главное отличие лицея от обычной школы, – это, конечно, дети. Здесь они изначально нацелены на учебу. Ребята действительно очень хотят получить знания. Взять того же Артема, который набрал сто баллов по литературе. Это очень талантливый парень, творческий, одаренный, он пишет потрясающие стихи.
Поэтому для меня результат Артема не был неожиданностью. Я была уверенна в нем. По русскому до максимума ему не хватило всего одного балла. При этом он учился в группе с профильной математикой, то есть кроме математики, естественно, изучал физику и информатику. Все выпускные экзамены сдал на отлично. Поступил в Санкт-Петербургский университет на информационную прикладную математическую лингвистику с уклоном на английский язык. Мне, гуманитарию, сложно понять, как можно связать воедино такие разные предметы, но Артем точно нашел свое. Я уверена, в будущем он реализуется, может быть, даже станет выдающимся человеком своего времени.
С одаренными детьми проще работать, но к ним всегда нужно идти подготовленным – могут возникнуть любые неожиданные вопросы, причем спрашивают дети не просто потому, что хотят поставить педагога в какое-то неловкое положение, а потому, что им действительно интересно.
- Сложный ли, на ваш взгляд, экзамен по литературе?
- Да, очень сложный. Если кто-то рассуждает примерно так: не получается, например, с английским, сдам-ка я литературу – это большое заблуждение. Ни в коем случае нельзя «не читающему» ребенку выбирать литературу для сдачи экзаменов. Если хочешь получить высокие баллы, нужно разбираться в теории литературы, уметь приводить цитаты, будь то прозаический или поэтический текст, вести читательский дневник и многое-многое другое.
Мое личное мнение: чтобы на отлично сдать литературу, нужно любить этот предмет, иначе нельзя.
Многое зависит от ребенка. Если ученик не желает получать знания, не прилагает к этому усилий, результатов не будет. Учитель может только направить, подкорректировать, а, повторюсь, знания ребенок должен хотеть получить, чтобы обучение было успешным.
О ЕГЭ
Казалось бы, совсем недавно ЕГЭ вводился в российские школы в качестве эксперимента, а сегодня на смену старшим коллегам приходят молодые учителя которые сами сдавали Единый госэкзамен. К ним относится и Валентина Валерьевна, она вспоминает, что в ее школьные годы он казался чем-то пугающим.
- ЕГЭ помогает поступать и учиться в ведущих вузах страны одаренным детям, тем ребятам, которые действительно хотят получить образование. Благодаря ЕГЭ у них появилось больше возможностей это сделать.
Может большинство коллег со мной не согласятся, я считаю, ЕГЭ – это неплохо.
Есть такое ошибочное мнение, что к экзамену можно хорошо подготовиться месяца за два, но я даже не знаю таких предметов, по которым за такое время что-то можно сделать. Конечно, подготовку следует начинать заранее, как только определишься с предметами для сдачи экзаменов. Нужно составить план и методично двигаться к своей цели, тогда все получится.
Чтение – лучшее хобби
Как, наверное, у каждого учителя литературы, у Валентины Валерьевны главное хобби – это чтение.
- Я много читаю. Эта привычка у меня с детства, любовь к чтению привила мама, Мария Ильинична Ленская. Бывают произведения, которые буквально переворачивают сознание. Помню, как в школьном возрасте «сошла с ума» от «Героя нашего времени» Лермонтова, потом ближе к 11 классу такое же действие на меня оказал «Коллекционер» Фаулза. Обожаю «Маленького принца» Экзюпери, частенько его перечитываю, и вся моя книжечка изрисована и в пометках. Вот недавно прочитала «451 градус по Фаренгейту» Бредбери – и снова произведение захватило меня, заставило по-новому взглянуть на мир, многое переосмыслить. В течение учебного года я только перечитываю знакомые произведения, читать что-то новое не хватает времени. У меня семья, подрастают дочки. Зато наверстываю сейчас, во время каникул. Не было, наверное, ночи, чтобы я засыпала без книги, чтение для меня – потребность души. При этом предпочитаю «живые» книги, текст на мониторе воспринимается не так, как книжный. Обожаю запах книг, люблю мягкое шуршание листов, ощущать тяжесть книги и делать заметки во время чтения карандашом, как учили еще в детстве. Современная молодежь – дети другого времени они предпочитают электронные книги. И это, наверное, неплохо, главное другое – чтобы они все-таки читали.
Когда влюблен в свое ремесло
Эстетическое наслаждение от работы получаю от уроков литературы. Обожаю момент, когда урок начинается, я подвожу ребят к теме и вижу интерес в их глазах. Многие коллеги жалуются, что дети сейчас не читают, не желают читать, и это, к сожалению, действительно большая проблема – бич нашего времени, а мои дети, не могу сказать, что все, но большинство, читающие, с ними есть о чем поговорить, причем они такие мысли выдают, что думаешь: правда, как я не могла до этого додуматься!
К сожалению дети сейчас совершенно не хотят понимать Пушкина, я не знаю почему, наверное, просто другое время… Начитаются в Интернете сомнительных публикаций и начинают критиковать гения,
сейчас ведь много недостоверной информации, лживой мишуры, которая многое мешает правильно воспринимать. Особенно парни часто говорят: писатели – это лентяи, мол, не прилагая почти никакого труда, получают славу и признание. Тогда я предлагаю: вот вам бумага – пишите, будем читать ваши великие труды. В глубине души, конечно же, каждый из них понимает, насколько тяжел писательский труд, просто молодежи нужно выделяться из толпы, и кто-то пытается быть «не как все», отрицая очевидное. Очень люблю и применяю на своих уроках технологии развития критического мышления, арт-технологию и другие новаторские методы обучения, стараясь большинство уроков проводить не в обычном русле, а со своеобразными «фишечками».
Мне кажется, к любому ребенку можно найти подход и заинтересовать его. В моей практике были случаи, когда начинаешь урок по произведению и понимаешь, что ребенок его не читал и при этом высказывается: мол, ерунда все это. А к концу занятия, мнение уже кардинально меняется, он говорит: я прочитаю, я обязательно прочитаю, это интересно. Понимаю, что могу поставить двойку – он не готов к уроку, но цель-то моя в другом – заинтересовать.
- Что бы вы пожелали своим выпускникам?
- В любой ситуации верить в себя, наше будущее зависит только от нас. Каждый мой выпускник – талантливая личность, у них все получится, если только верить в себя и делать все, чтобы мечты реализовались.
Беседовала Галина Ясакова
